Mener le changement à travers des données probantes: IDinsight à la semaine d’évaluation gLOCAL 2025

La Semaine de l’évaluation gLOCAL est un mouvement mondial de partage des connaissances organisé et soutenu par l’Initiative mondiale pour l’évaluation (Global Evaluation Initiative). Chaque année, elle rassemble la communauté de l’évaluation pour échanger des connaissances, des innovations et des bonnes pratiques en matière de suivi et d’évaluation. Du 2 au 6 juin 2025, la plateforme gLOCAL a accueilli des milliers d’événements en plusieurs langues à travers le monde.

Chez IDinsight, nous sommes fiers d’avoir co-organisé plusieurs sessions avec nos partenaires, mettant en lumière des projets et des approches innovantes de la région de l’Afrique de l’Ouest et du Nord. Vous n’avez pas pu assister à l’événement ? Que vous ayez manqué une session ou que vous souhaitiez revenir sur les discussions, vous trouverez ci-dessous les enregistrements complets, présentant notre travail dans les domaines de l’agriculture, de l’éducation et du développement mené par les communautés.

Mettre les outils numériques au service des agriculteurs en Afrique.

Participants: Gallahika Charles (Associée, IDinsight) and Victoire Lépine (Afrique de l’Ouest et du Nord, Chef de Cabinet, IDinsight)

Cette session a exploré la manière dont les outils numériques transforment les moyens de subsistance agricoles, avec un accent particulier sur l’inclusivité des hommes et des femmes à ces outils. Nous avons présenté les résultats d’une étude de préliminaire effectuée en 2024 avec le Centre de recherche pour le développement international (CRDI), ainsi qu’un projet de collaboration avec CARE Mali évaluant l’impact perçu d’une plateforme numérique sur l’accès au marché et la résilience des femmes et des jeunes. La discussion a mis en lumière des exemples concrets de plateformes numériques permettant aux agricultrices de s’émanciper.

Suivre pour transformer: Découvrez les innovations révolutionnaires de la Fondation Marocaine du Préscolaire en matière d’éducation préscolaire au Maroc.

Participants : Lorraine d’Anglejan (Directrice régionale intérimaire, Afrique de l’Ouest et du Nord, IDinsight), Houda Biyout (Chef du département M&E, FMPS), Kaoutar El Khattabi (Responsable M&E, FMPS), Catalina Salas (Senior Manager, IDinsight)

Cette session a été codirigée par IDinsight et la Fondation Marocaine du PréScolaire (FMPS), notre partenaire de longue date depuis 2019. Ensemble, nous avons présenté la plateforme de S&E co-développée, conçue pour collecter des données fiables et soutenir la prise de décision en temps réel pour les éducateurs et les superviseurs. La session a également exploré comment FMPS a intégré les données d’apprentissage et l’évaluation dans ses processus de décision grâce à deux études rigoureuses, Évaluation de compétences (EdC) et Évaluation de Fin de Cycle (EdFC), qui ont été menées en partenariat avec IDinsight. Nous avons partagé les principaux résultats,  et les façons concrètes dont la plateforme de suivi et d’évaluation contribue à améliorer les résultats de l’apprentissage et à guider l’innovation continue de la FMPS, comme les pilotes de test A/B à venir et les nouveaux outils d’aide à la décision.

Genre, apprentissage et impact: Explorer l’approche innovante de la Fondation Sanady utilisant la méthode « Teaching at the Right Level » en matière d’éducation

Participants: Catalina Salas (Senior Manager, IDinsight) et Claire Ricard (Economiste, IDinsight)

Cette session s’est concentrée sur la manière dont nous avons intégré une perspective de genre dans l’évaluation de l’impact de la méthodologie « Teaching at the Right Level » (TaRL), mise en œuvre par la Fondation Sanady sous la direction de l’Initiative nationale pour le développement humain (INDH) et de la Banque mondiale, avec Pratham en tant que partenaire consultatif. Nous avons commencé par présenter le contexte général de l’étude et la manière dont l’approche TaRL a été adaptée au système éducatif marocain. La session a souligné l’importance d’examiner la dynamique du genre dans la salle de classe et a présenté notre principale question de recherche sur les préjugés de genre implicites des enseignants sur les stéréotypes de genre et de science, ainsi que sur les stéréotypes de genre et de comportement. Nous avons partagé la méthodologie innovante utilisée, en particulier le développement et l’application des tests d’association implicite (IAT), et nous avons passé en revue les résultats sur les résultats d’apprentissage et les perceptions de genre. Nous avons conclu en discutant des implications de ces connaissances pour les politiques publiques, notamment en ce qui concerne l’intégration d’approches sensibles au genre dans les programmes éducatifs.

Soutenir le développement holistique fondé sur des valeurs et mené par la communauté : une initiative de la Full Spectrum Coalition (FSC) fondée sur des données probantes et sur l’apprentissage

Participants: Lorraine d’Anglejan (Directrice régionale intérimaire, Afrique de l’Ouest et du Nord, IDinsight), Tita Alvira (Agent de liaison principal, Legado), Christina Bowles (Conseillère en suivi, évaluation et apprentissage, One Village Partners), Ben Cislaghi (Coordinateur de l’étude FSC et chercheur en méthodes mixtes), Gannon Gillespie (Conseiller principal, Full Spectrum Coalition), Francesca Moneti (Conseillère principale, stratégie et programmes, Tostan), Full Spectrum Coalition), Francesca Moneti (conseillère principale, stratégie et programmes, Tostan)

Cette session a présenté l’ambitieuse initiative d’apprentissage quinquennale de la Full Spectrum Coalition, qui examine le développement holistique mené par les communautés (HCLD) à travers trois organisations et divers contextes mondiaux. La discussion a exploré l’agenda de recherche, la méthodologie et les implications potentielles pour la transformation de la pratique du développement.

« Nous espérons que les résultats de cette étude ne démontreront pas seulement l’efficacité du modèle HCLD, mais qu’ils fourniront aux praticiens du monde entier des outils pour renforcer la conception et l’évaluation de leurs programmes. »

 

– Christina Bowles (Conseillère en suivi, évaluation et apprentissage, One Village Partners)

———————————————————————————————————————————

Nous remercions chaleureusement tous nos partenaires – CRDI, CARE Mali, Care International, Hewlett Foundation, Fondation Marocaine du Préscolaire, la Fondation Sanady, Fonds d’Innovation pour le Développement, Legado, Tostan, One Village Partners, Full Spectrum Coalition – ainsi que tous les participants pour leur collaboration, leurs idées et leur engagement en faveur d’un développement fondé sur des données probantes!